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教育傳媒到校
2026年1月

教育傳媒到校直擊大埔舊墟公立學校(寶湖道) - 2026年1月

English in Action　Learning for Life

大埔舊墟公立學校（寶湖道）致力為學生的未來作準備，將英語學習與生活實踐深度融合，通過主題體驗、實境應用和多元活動，培養學生的語言能力與生活技能。課程着重發展學生自主學習能力，提供分層指導及延伸資源，並積極融入AI工具與STEAM專題，推動個人化學習，讓英語成為學生探索世界、創新表達的關鍵工具，培育具備國際視野與終身學習能力的未來人才。

從生活中學習　英語學以致用

學校重視「從生活中學習」，致力將英語學習與學生的日常經驗緊密結合。學校相信「動手做、動手學」的體驗式學習最能激發興趣，讓英語自然融入生活，成為實用且富意義的語言工具。

在學習「Fruit we like」主題時，一年級同學不僅在課堂進行「水果品嚐」，更親訪士多啤梨園。透過觀察、觸摸與品嚐水果，學會描寫水果的外觀、質感及味道，藉着親手採摘士多啤梨，並聽取農夫講解，了解水果的生長過程。這種互動式學習激發學生的好奇心，並加深他們對大自然的認識。

在學習「Colourful clothes」時，同學穿著自己喜愛的服飾回校，參加時裝表演，化身為時裝模特兒，以英語向其他同學介紹自己的服飾。這樣的活動不僅增強學生的自信，也為他們創造一個既有趣又難忘的學習經驗。

二年級在「Our pets」單元，同學透過在課室飼養麥皮蟲，學習照顧與負責，將關愛融入語言學習。學生不僅學會餵食與清潔，還會在週末將麥皮蟲帶回家照顧。活動不僅提升語文能力，還讓沒有飼養寵物經驗的學生了解如何成為負責任的寵物主人。

三年級同學化身小廚師，結合烹飪與英語，撰寫個人食譜並動手製作，再於Padlet分享彼此的創作，融合寫作、口語與數字素養。

四年級則將學習延伸至真實世界：與紐西蘭筆友通信，拓展文化視野，當他們收到筆友的回信時，無不感到興奮與滿足。此外，在學習購物主題時，老師將校內小賣部的餐車推入課室，讓學生在真實情境中應用所學的語言知識。

五年級在「A fun day out」主題中，走進北潭涌自然教育徑，應用遠足相關句式，並透過指示牌深化理解，最後製作學習海報，結合體驗與寫作。

六年級對未來的理想職業充滿憧憬。老師帶領學生參觀不同工作機構，探索「My dream job」，參觀民航處、香港電台、海關及愛護動物協會等機構，在認識各行各業的同時，運用英語理解實際工作環境。

學習平台建立自信　英語交流自然流暢

自信是學習語言的基石，也是有效溝通的關鍵。學校的英語課程設計通過多樣的學習平台和真實的生活經驗，來強化學生的自信心，並真實地利用英語表達自己。學校的英語大使（English ambassadors）主動協助舉辦英文活動，鼓勵同學在自然、無壓力的環境下進行英語對話。學校更在不同角落設置英語互動區，讓學生在老師和英語大使的引導下，自然而然地用英語進行交流。

其中一項深受學生喜愛的活動是校園電視台（Campus TV），讓每位學生都能展現才華與潛能，學生化身記者、撰稿員甚至導演，共同製作節目。這不僅增強口語能力，還培養創意和團隊合作精神。此外，英語日及英語日營則是每年英文科的重頭戲，內容涵蓋遊戲、歌曲和小挑戰，加強學生的語言學習。同時，這也推動價值教育，如堅毅、尊重及自我價值。學生被培養成為自信的溝通者，隨時準備用英語展現自己。

活用語文回饋社會　建立正面價值觀

學校將價值教育與語文能力發展有機結合。英文科透過各種活動，幫助學生建立正面價值觀，並將其付諸實踐。例如，在學習「Colourful toys」主題中，學生不僅學會描述玩具外形，還思考社會中有需要人士的情況，願意捐出自己的玩具，學習分享。在學習「World problems」及「How can we help?」時，六年級學生更設計攤位遊戲，組織全校籌款活動，所得款項全部捐給慈善團體。

海外學習交流團　以英語探索世界

學校重視六年級學生的國際視野，多年舉辦英語海外學習交流團，例如到訪紐西蘭Tauranga的Greenpark School，入住當地寄宿家庭，沉浸於全英語的生活環境之中。體驗當地文化的同時，在最真實的環境中使用英語，有效提高學生的英語自信，讓他們更有意義地使用英語，為未來面對世界做好準備。參與的同學表示，這是一次不可多得且難以忘懷的學習經歷。

培養自學能力　學會慎思明辨

培育學生成為自主學習者是學校的核心教育目標。英文課程設計旨在幫助學生擁有自學能力及思維，讓他們對自己的學習產生歸屬感，學會慎思明辨，並運用這些能力於不同的學習領域。

為實現目標，學校推行指導閱讀計劃（Guided Reading Programme），着重培養學生的閱讀策略與自主理解能力。老師透過引導提問、預測情節、概括重點等技巧，逐步將解讀文本的主動權交予學生。此過程不僅建立學生的閱讀自信，更深化他們對內容的投入與思考。

學校重視每位學生的發展步伐，提供多元化、分層的閱讀材料，內容從基礎詞彙延伸至複雜的敘事結構。學生在老師引導下，既能獲得適切支援，也能迎接恰當挑戰。這種個人化的學習設計，有效提升學生的內在動機，培養他們對閱讀的長遠興趣。

延伸自學材料　貫通課堂與生活

為促進課後學習延伸，學校設計一系列富趣味且易於操作的自學資源，包括主題閱讀任務、互動詞彙遊戲及創意寫作提示。學生樂於在家中使用這些材料持續學習，而此舉亦獲得家長的積極認同與支持。學校相信，學習的真正意義不僅在於應對考試，更在於裝備學生面對未來生活的各種挑戰。當學生掌握「如何學習」，便能建立自信、主動探索，最終成為獨立、具目標感且持續成長的學習者。

連結科技與英語　擁抱未來世界

科技是連接語言與真實世界的動態橋樑，更是推動自主學習與創意思維的重要引擎。學校致力將AI 工具、STEAM元素與數位平台深度融入教學，讓英語學習突破課室限制，成為學生探索未來、解決問題與表達創意的實用工具。在口語練習方面，學生透過與AI聊天機械人的訊息對話，提升思維能力及發問技巧；寫作提升上，高年級運用AI英語寫作平台，獲得即時文法修訂與個人化分層練習，精準提升寫作技巧；自主閱讀中，老師會依據教學課題與學生程度，透過電子閱讀平台推薦合適的電子書及有聲書，學生可隨時借閱，養成自主閱讀習慣。

學校亦於各級選取適合課題，設計融合科學、科技與英語的STEAM專題活動。學生透過科學實驗、校外考察及動手做任務，在真實的探索過程中運用英語學習新知，讓語言自然成為連結知識、表達發現的媒介。此外，學校運用電子學習平台完整記錄學習歷程。課堂任務、專題討論與作品分享皆可於平台呈現，學生能進行自評與同儕互評，從即時回饋中調整學習步調，培養自主管理與協作反思的能力。